https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/602 Tesis de grado es un trabajo de investigación que cumple con las exigencias de metodologia científica a objeto de conocer y dar solución a una respuesta o problema” dentro la sociedad. 2026-06-12T20:46:45Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2021 Título : FACTORES QUE DESARROLLAN LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE HOWARD GARDNER EN ESTUDINATES DE 3ER SEMESTRE DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO 2022. Autor : MAMANI FERNANDEZ, ERWIN MARCELO Resumen : RESUMEN La presente investigación se inspira en los años que se estuvo en etapa de formación escolar donde existían muchos educadores que median las inteligencias centrándose solo en las capacidades que ellos consideraban, dejando de lado a individuos como mis compañeros Daniel Cajas o Anthoni Silva que lejos de ser poco creativos como ellos pensaban, poseían limitaciones físicas o económicas, estos poseían otras habilidades muy diferentes a la de los demás. La implementación de esta teoría en las aulas, dará una nueva perspectiva de la educación tanto bajo la mirada del educador como bajo la del estudiantado. Es decir, trabajando con las Inteligencias Múltiples y dando a conocer los distintos perfiles de inteligencia existentes en el aula, por un lado, se puede ayudar a los docentes a personalizar la educación y ofrecer una respuesta educativa adecuada a diferentes estudiantes, y por otro, lograr que los propios estudiantes se enriquezcan con la diversidad del grupo, sintiéndose miembros de ella. La problemática sobre el desconocimiento de factores que desarrollan las inteligencias múltiples que posee cada individuo da paso a que muchos solo adquieran una profesión por presión de la familia o de la sociedad sin que el individuo considere sus aptitudes y capacidades, para desenvolverse mejor dentro de un área determinada. Dentro de la presente investigación se puede evidenciar que muchos estudiantes apoyan esta estrategia de enseñanza, para que así de esta manera cada individuo pueda hallarse dentro del área que le compete y de esta forma desempeñando un buen trabajo e acuerdo a sus funciones. En general podría concluirse que la teoría de las Inteligencias Múltiples implica numerosos beneficios para el proceso de enseñanza-aprendizaje, motivo por el cual se lo plantea en la presente investigación con la intención de brindar mayores detalles sobre este modelo pedagógico, y así incrementar su aplicación en el ámbito educativo. Recuerden siempre que inteligente no es quien habla mucho y no deja hablar a otros, sino quien escucha, y aprende de otros. 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2020 Título : ACTIVIDADES LUDICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA VILLA ALEMANIA EN LA GESTIÓN 2025. Autor : MAMANI RIVERA, CLAUDIA MARIA Resumen : RESUMEN La presente tesis tiene la finalidad de describir las Actividades Lúdicas para el Desarrollo de la Psicomotricidad en niños del nivel inicial de la Unidad Educativa Villa Alemania en la gestión 2025, cuya problemática abordada es relevante para entender el desarrollo integral en niños del nivel inicial, ya que dichas actividades coadyuvan en el desarrollo de la psicomotricidad, y esta comprende la relación entre el pensamiento, las emociones y el movimiento corporal, permitiendo que los niños adquieran mayor dominio de su cuerpo, coordinación, equilibrio y conciencia espacial. La metodología que se empleó fue un enfoque mixto, el tipo de investigación fue descriptivo, ya que se describió características del problema; el diseño fue no experimental, ya que no realizó ningún experimento, también se utilizaron técnicas e instrumentos acorde a la investigación y al enfoque para que permita obtener la información requerida. El estudio se realizó con niños del nivel inicial de la Unidad Educativa Villa Alemania, se identificó y selecciono la muestra no probabilística, por la disponibilidad y acceso a los mismos. Los resultados obtenidos permiten dar a conocer algunas de las siguientes conclusiones: Las actividades lúdicas representan una estrategia fundamental para estimular el desarrollo de la psicomotricidad en niños del nivel inicial, ya que a través del juego los niños no solo mejoran sus habilidades motrices gruesas y finas, sino que también fortalecen su autonomía, creatividad, socialización y capacidad de concentración. La investigación evidenció que la implementación de actividades lúdicas planificadas de manera intencionada y acorde a la etapa evolutiva de los niños favorece significativamente su desarrollo integral. Por tanto, es imprescindible que las profesoras reconozcan el valor pedagógico de las actividades lúdicas como una herramienta didáctica esencial para el desarrollo de la psicomotricidad. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2019 Título : EXPRESIÓN CORPORAL COMO HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEDUCATIVAS EN NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO EDUCATIVO IRPAÑANI EN LA GESTIÓN 2025. Autor : CHAMISO YUJRA, VIRGINIA Resumen : Resumen La presente tesis es una investigación con un enfoque mixto, de tipo descriptivo, que tuvo como objetivo general: Describir la importancia de la Expresión Corporal como Herramienta para el Desarrollo de Habilidades Socioafectivas en niños y niñas del Centro Educativo Irpañani en la gestión 2025, misma problemática nace de las observaciones y vivencias e interés por estudiar dicha temática, mientras realizaba voluntariado en dicha institución, en la cual surgen preguntas a la problemática abordada. En el marco teórico se sustenta teorías, conceptos, características de la Expresión Corporal para el desarrollo de las Habilidades Socioafectivas, mismas que posteriormente se relacionan teóricamente, para un contraste teórico. La metodología empleada tuvo un alcance descriptivo, con un diseño transversal no experimental. Para el desarrollo del trabajo se sustentó con información teórica, en relación a ambas variables estudiadas (expresión corporal y habilidades socioafectivas), así también se realizó una guía de observación dirigida a niños y niñas de la Institución, de igual manera se entrevistó a las educadoras para conocer su punto de vista en relación a la problemática, posterior a ello se presenta los resultados y sus interpretaciones, la información obtenida permitió establecer conclusiones y recomendaciones. Finalmente, se llegó a la siguiente conclusión general: la expresión corporal constituye una herramienta pedagógica esencial para el desarrollo de habilidades socioafectivas en niños y niñas del Centro Educativo Irpañani, ya que facilita la comunicación emocional, fortalece la autoestima y promueve la interacción positiva con los demás. A través del movimiento y la expresión no verbal, los niños aprenden a reconocer y gestionar sus emociones, a la vez que desarrollan empatía, respeto y colaboración en sus relaciones interpersonales. Integrar la expresión corporal para el desarrollo de habilidades socioafectivas permite fomentar un desarrollo integral que articula lo físico, lo emocional y lo social, sentando bases sólidas para un desarrollo integral en los niños. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2018 Título : GRADO DE CORRELACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO "C" DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA "MERCEDES ELIO DE RIVERO-A" DE LA CIUDAD DE EL ALTO. Autor : TICONA TICONA, IRLANDA MARIBEL Resumen : Resumen La presente investigación titulada: Grado de correlación de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto “C” de la Unidad Educativa “Mercedes Elio de Rivero - A” de la ciudad de El Alto, tiene el objetivo de, establecer el grado de correlación de la inteligencia emocional en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto “C” de primaria, busca analizar cómo la inteligencia emocional influye en el desempeño escolar. Se trabajó en esta investigación bajo el enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación no experimental, un diseño correlacional-transeccional, los instrumentos que se utilizaron fueron dos, uno, el Inventario emocional Bar_On ICE y el otro fue la ficha de valoración del rendimiento académico de los estudiantes. La muestra determinada fue de 32 estudiantes con un muestreo por conveniencia. Los resultados indicaron que se establece correlación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en los estudiantes, esto sugiere que son capaces de gestionar sus emociones de manera adecuada, enfrentan desafíos académicos con motivación e interés. Asimismo, se determina que existen otros factores que son importantes para el desarrollo académico como el apoyo familia, calidad de enseñanza y la propia motivación por parte de los estudiantes, que contribuyen a potenciar su comprensión e interés en sus estudios. 2025-01-01T00:00:00Z