https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/602 Tesis de grado es un trabajo de investigación que cumple con las exigencias de metodologia científica a objeto de conocer y dar solución a una respuesta o problema” dentro la sociedad. 2026-08-18T14:48:36Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2025 Título : USO DE LA PLATAFORMA CANVA Y SU INFLUENCIA EN LA NEUROEDUCACIÓN EN ESTUDIANTES DE 4º DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA PLENA MARANATA. Autor : FLORES GUTIERREZ, LOURDES CARLA Resumen : Resumen La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de la plataforma Canva en los procesos de neuroeducación de los estudiantes de 4º de secundaria de la Unidad Educativa Plena Maranata. A través de la revisión bibliográfica y la aplicación de cuestionarios a los estudiantes, se identificó que Canva es una herramienta digital accesible y versátil, reconocida por su facilidad de uso y capacidad para generar materiales visuales atractivos que fomentan la creatividad y el aprendizaje activo. Los resultados muestran que los estudiantes utilizan Canva principalmente para la creación de presentaciones, infografías y mapas conceptuales, empleando plantillas y recursos multimedia que facilitan la organización y comunicación de ideas. Los materiales elaborados incorporan elementos neuroeducativos, como el uso estratégico del color, imágenes y estructuración secuencial del contenido, contribuyendo a estimular la atención, la comprensión y la retención de información. Asimismo, se evidenció que la percepción de los estudiantes respecto al uso de Canva es altamente positiva, reconociendo mejoras en su motivación y desempeño cognitivo. La investigación confirmó una relación positiva entre el uso de Canva y la aplicación de principios neuroeducativos, evidenciando que la integración de tecnologías digitales con estrategias pedagógicas fundamentadas en la neuroeducación fortalece el aprendizaje significativo y la creatividad de los estudiantes. Como recomendaciones, se sugiere fortalecer la formación en el uso de Canva, promover su empleo planificado y pedagógicamente orientado, fomentar la creatividad y autonomía de los estudiantes, integrar estrategias neuroeducativos en el diseño de recursos y documentar buenas prácticas replicables en otras asignaturas y contextos educativos. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2024 Título : APLICACIÓN DEL MÉTODO RABANUS COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER LA LECTOESCRITURA EN ESTUDIANTES DE 6 AÑOS DEL 1º DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA PRINCIPE DE LUZ EN LA CIUDAD DE EL ALTO EN LA GESTIÓN 2025. Autor : HUANTO TITO, DELFINA Resumen : Resumen Esta investigación, se centra en la aplicación de una estrategia innovadora para el fortalecimiento de la lectoescritura en la etapa inicial de la educación primaria. El estudio se llevó a cabo con estudiantes de 6 años del 1º de Primaria de la Unidad Educativa Privada ‘Príncipe de Luz’ en El Alto durante la gestión 2025. Se reconoce que el éxito en el primer año de primaria depende en gran medida de una sólida base en el proceso de alfabetización. El problema identificado en la Unidad Educativa fue la persistencia de un número considerable de estudiantes que no alcanzaban el nivel de lectoescritura funcional al finalizar el primer bimestre, lo que comprometía su trayectoria académica posterior. Ante esto, se propuso el Método Rabanus como una estrategia didáctica sistemática y fónica para revertir este rezago. El objetivo fue demostrar que la aplicación planificada y adecuada del Rabanus incrementa significativamente las competencias lectoescritoras de los estudiantes de 6 años. Se utilizó una metodología cuantitativa bajo un diseño pre-experimental con mediciones de pre-test y post-test en un único grupo de intervención. La muestra estuvo conformada por el total de estudiantes del 1º de Primaria (aproximadamente 25-30 alumnos). La intervención consistió en la aplicación del Método Rabanus durante un período de ocho semanas. Los instrumentos de evaluación midieron la discriminación auditiva y visual, la asociación fonema-grafema y la velocidad de lectura de palabras y frases. El análisis de los datos arrojó resultados altamente positivos. Se observó una mejora promedio del rendimiento en lectoescritura de aproximadamente el 40% entre la evaluación inicial y la final. El impacto fue particularmente notable en la conciencia fonológica y la velocidad de decodificación, confirmando la efectividad del Método Rabanus como una estrategia robusta y eficiente para la enseñanza inicial. Los estudiantes no solo aprendieron a leer y escribir, sino que lo hicieron en un tiempo menor al esperado. La tesis concluye que el Método Rabanus es una estrategia altamente efectiva para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de 6 años, proporcionando una solución pedagógica a los desafíos iniciales de alfabetización. Se recomienda a la Unidad Educativa Privada ‘Príncipe de Luz’ la institucionalización de este método en el primer grado y se sugiere capacitar a los docentes en el uso de metodologías fónicas-sintéticas para asegurar una base sólida en el aprendizaje de los estudiantes. 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2021 Título : FACTORES QUE DESARROLLAN LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE HOWARD GARDNER EN ESTUDINATES DE 3ER SEMESTRE DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO 2022. Autor : MAMANI FERNANDEZ, ERWIN MARCELO Resumen : RESUMEN La presente investigación se inspira en los años que se estuvo en etapa de formación escolar donde existían muchos educadores que median las inteligencias centrándose solo en las capacidades que ellos consideraban, dejando de lado a individuos como mis compañeros Daniel Cajas o Anthoni Silva que lejos de ser poco creativos como ellos pensaban, poseían limitaciones físicas o económicas, estos poseían otras habilidades muy diferentes a la de los demás. La implementación de esta teoría en las aulas, dará una nueva perspectiva de la educación tanto bajo la mirada del educador como bajo la del estudiantado. Es decir, trabajando con las Inteligencias Múltiples y dando a conocer los distintos perfiles de inteligencia existentes en el aula, por un lado, se puede ayudar a los docentes a personalizar la educación y ofrecer una respuesta educativa adecuada a diferentes estudiantes, y por otro, lograr que los propios estudiantes se enriquezcan con la diversidad del grupo, sintiéndose miembros de ella. La problemática sobre el desconocimiento de factores que desarrollan las inteligencias múltiples que posee cada individuo da paso a que muchos solo adquieran una profesión por presión de la familia o de la sociedad sin que el individuo considere sus aptitudes y capacidades, para desenvolverse mejor dentro de un área determinada. Dentro de la presente investigación se puede evidenciar que muchos estudiantes apoyan esta estrategia de enseñanza, para que así de esta manera cada individuo pueda hallarse dentro del área que le compete y de esta forma desempeñando un buen trabajo e acuerdo a sus funciones. En general podría concluirse que la teoría de las Inteligencias Múltiples implica numerosos beneficios para el proceso de enseñanza-aprendizaje, motivo por el cual se lo plantea en la presente investigación con la intención de brindar mayores detalles sobre este modelo pedagógico, y así incrementar su aplicación en el ámbito educativo. Recuerden siempre que inteligente no es quien habla mucho y no deja hablar a otros, sino quien escucha, y aprende de otros. 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2020 Título : ACTIVIDADES LUDICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD EN NIÑOS DEL NIVEL INICIAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA VILLA ALEMANIA EN LA GESTIÓN 2025. Autor : MAMANI RIVERA, CLAUDIA MARIA Resumen : RESUMEN La presente tesis tiene la finalidad de describir las Actividades Lúdicas para el Desarrollo de la Psicomotricidad en niños del nivel inicial de la Unidad Educativa Villa Alemania en la gestión 2025, cuya problemática abordada es relevante para entender el desarrollo integral en niños del nivel inicial, ya que dichas actividades coadyuvan en el desarrollo de la psicomotricidad, y esta comprende la relación entre el pensamiento, las emociones y el movimiento corporal, permitiendo que los niños adquieran mayor dominio de su cuerpo, coordinación, equilibrio y conciencia espacial. La metodología que se empleó fue un enfoque mixto, el tipo de investigación fue descriptivo, ya que se describió características del problema; el diseño fue no experimental, ya que no realizó ningún experimento, también se utilizaron técnicas e instrumentos acorde a la investigación y al enfoque para que permita obtener la información requerida. El estudio se realizó con niños del nivel inicial de la Unidad Educativa Villa Alemania, se identificó y selecciono la muestra no probabilística, por la disponibilidad y acceso a los mismos. Los resultados obtenidos permiten dar a conocer algunas de las siguientes conclusiones: Las actividades lúdicas representan una estrategia fundamental para estimular el desarrollo de la psicomotricidad en niños del nivel inicial, ya que a través del juego los niños no solo mejoran sus habilidades motrices gruesas y finas, sino que también fortalecen su autonomía, creatividad, socialización y capacidad de concentración. La investigación evidenció que la implementación de actividades lúdicas planificadas de manera intencionada y acorde a la etapa evolutiva de los niños favorece significativamente su desarrollo integral. Por tanto, es imprescindible que las profesoras reconozcan el valor pedagógico de las actividades lúdicas como una herramienta didáctica esencial para el desarrollo de la psicomotricidad. 2025-01-01T00:00:00Z