https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/604 Trabajo dirigido Consiste en trabajos teóricos prácticos desarrollados en instituciones u organizaciones que son supervisados, fiscalizados y evaluados por profesionales asesores o guías de la institución. Fri, 12 Jun 2026 23:51:15 GMT 2026-06-12T23:51:15Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2023 Título : "ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRIÑTURA EN NIÑOS DE 9 Y 10 AÑOS EN LA FUNDACIÓN IRPAÑANI" Autor : PAREDES NINA, LIA MILENCA Resumen : RESUMEN El desarrollo de habilidades de lectoescritura durante la infancia es crucial para el éxito académico y la integración social de los niños. Sin embargo, muchos de ellos enfrentan dificultades en este proceso, tales como trazos temblorosos, inversión en la dirección de las letras y pronunciación incorrecta. Para abordar estos retos, se han implementado diversas estrategias didácticas que incluyen actividades lúdicas, juegos fonológicos y cuentos cantados, trabajar la escritura a partir de asociaciones, las cuales han demostrado ser efectivas para mejorar la atención, la discriminación auditiva y la motivación hacia la lectura y la escritura. Además, del desarrollo de la propuesta de Estrategias Didácticas para mejorar el Aprendizaje de la Lectoescritura en niños de 9 y 10 Años en la Fundación Irpañani, ayudo significativamente a fomentar la lectura en voz alta y la participación activa de los estudiantes, promoviendo así la confianza y el disfrute por la lectura. Estas estrategias, al enfocarse en la participación activa y el aprendizaje significativo, son esenciales para mejorar el proceso de lectoescritura en los niños. El objetivo principal de este trabajo es aplicar estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje de la lectoescritura en niños de 9 y 10 años de la Fundación Irpañani. El trabajo de aplicación se inicia con una evaluación diagnóstica sobre problemas de lectoescritura, para la intervención se aplica los ejercicios del texto nociones básicas de lectoescritura y que son deficitarias en los niños. Se valida la cartilla didáctica trabajando con dos niños, los mismos que fueron recomendados por el docente y que a la vez fueron detectados sus problemas en el diagnóstico inicial. Se llegó a concluir que las Estrategias Didácticas ayudan a mejorar el aprendizaje de la lectoescritura mediante distintas actividades dirigidas a los niños según sus edad y finalmente se presenta el informe en la que se sintetiza los logros de aprendizaje alcanzados. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2023 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2022 Título : "IMPLENTACIÓN DE ESTRATEGIAS LÚDICAS SOBLE LA MATEMÁTICA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 6 A 7 AÑOS EN LA FUNDACIÓN IRPAÑANI" Autor : ACUÑA QUISPE, VERONICA Resumen : PRESENTACIÓN Me complace presentar mi trabajo dirigido titulado IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS LÚDICAS SOBRE LA MATEMÁTICA PARA FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 6 A 7 AÑOS EN LA FUNDACIÓN IRPAÑANI. A lo largo de este proceso formativo, he adquirido experiencias en el ámbito educativo, y fue precisamente en la práctica con los niños y niñas que identifique una necesidad clave para la elección de este tema. La decisión de centrar mi trabajo en este tema nace, al reconocer las dificultades que prestan los niños y niñas de 6 a 7 años para comprender conceptos matemáticos básicos. Durante esta etapa los niños están formando la base del pensamiento lógico matemático, y es fundamental que este proceso sea de una manera significativa. Sin embargo, en el contexto educativo, la enseñanza de la matemática sigue siendo de manera tradicional con métodos repetitivos o mecánicos, lo que puede generar frustración y desinterés en los niños hacia esta área. Fue precisamente al observar estas dificultades que comprendí la necesidad de buscar estrategias lúdicas para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas. En este sentido, las estrategias lúdicas surgen como una propuesta de implementación, la lúdica es un conjunto de actividades de participación activa. Atreves del juego los niños no solo se divierten, sino que construyen conocimientos de una forma más natural. Por eso, decidí enfocar mi trabajo en investigar y planificar con diversas estrategias lúdicas para que puedan ser implementadas en el área de la matemática con el fin de fortalecer el aprendizaje de la suma, la resta y otros. Esta implementación de estrategias incluye juegos de mesa, actividades manipulables, uso de material concreto que estimulan al pensamiento lógico y el razonamiento matemático. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/2022 2025-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1486 Título : “LOS JUEGOS DIDACTICOS PARA EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE CEJUPA” Autor : NINA BAUTISTA, GLADYS Resumen : La Asociación Centro Juvenil para el Desarrollo Humano CEJUPA, antes Centro Juvenil Parroquial Achachicala, nace el 25 de Abril de 1990 en la zona de Achachicala de la ciudad de La Paz, inicia sus actividades como una organización juvenil de base, dedicada al fortalecimiento del desarrollo de barrial, centrado sus actividades en áreas culturales, comunicacionales y educativas, la actual Asociación Centro Juvenil para el desarrollo Humano CEJUPA, es una institución jurídica de naturaleza civil, sin fines de lucro, no gubernamental autónoma, fue refundada en la ciudad de La Paz a los 15 días del mes de Julio del año 2008,mediante Resolución Prefectural No 668. Los objetivos que orientan a la asociación CEJUPA son los siguientes: 1.2. Misión y Visión de CEJUPA Promover una sociedad más equitativa y solidaria mediante la reflexión crítica y la capacidad de planificar y desarrollar acciones de apoyo psico-socio-pedagógicos que contribuyan a mejorar, desde un enfoque de derechos, genero e interculturalidad, las condiciones de vida personal y social de niños, niñas y adolescentes y jóvenes, participando en los procesos de desarrollo de la comunidad e impulsando acciones socioeducativas, culturales capacitación técnica productiva y de incidencia política, orientadas a la prevención, atención, protección de los derechos humanos. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1486 2018-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1485 Título : EDUCACIÓN EN SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN JÓVENES DE 17 A 22 AÑOS DEL DISTRITO 1, DENTRO DEL MARCO DE LOS CENTROS DE SERVICIO DE EDUCACIÓN Y ATENCIÓN DIFERENCIADA AL ADOLESCENTE Y JOVEN “SEDAS” G.A.M.E.A. Autor : CHOQUE QUISPE, LICETH VANESSA Resumen : PRESENTACIÓN Con la seguridad, de que los aportes son otra forma de acercarnos a las necesidades que a travesamos como sociedad, nace la idea de este trabajo dirigido, en la confianza de que otro mundo mejor es posible. La investigación, toma como población significativa; a la juventud, que es la que está atravesando continuas transformaciones sociales, políticas, económicas y culturales, y a la que por supuesto, en la actualidad, se la tiene que ver como el presente y no como el futuro. Los espacios diversos en la ciudad de El Alto, que acogen a los jóvenes, (considerando que más del 60% de la población de la población tiene menos de 25 años), nos permite encontrarnos con una serie de acciones aunque con lógicas diferentes. Una de estas acciones se relaciona, con la educación en salud sexual y reproductiva en jóvenes de la Ciudad de El Alto. La última Encuesta Nacional de Demografía y Salud (ENDSA 2003) revela que en Bolivia:  Cuatro de cada diez adolescentes entre 15 y 19 años tuvieron su primera experiencia sexual antes de los 18 años.  Solamente una tercera parte de ellos uso un método anticonceptivo. En su mayoría fueron los varones mayores de 17 años, mientras que la mayoría de las mujeres no usaron método alguno hasta cumplir los 19 años de edad.  Dos de cada diez mujeres entre las edades de 15- 19, ya son madres o estaban embarazadas por primera vez. Al mismo tiempo, de acuerdo a la información del Programa Nacional ITS- VIH/SIDA, los casos notificados de personas que viven con el VIH en Bolivia alcanzan los 2445. Entre los mismos, el grupo más afectado esta entre 25 – 34 años de edad con el 41% y el segundo grupo afectado es entre 15 – 24 años de edad. 4 Estos datos son resultado, en parte, de la falta de conocimientos y educación sobre temas relacionados a la sexualidad, salud reproductiva y derechos humanos; ya que todavía vivimos una realidad en la que los/las adolescentes y jóvenes enfrentan dificultades para hablar sobre estos temas en las familias, colegios y otros espacios sociales. Es a partir de ello, que este estudio de investigación, pretende fortalecer el área de Servicio de Educación y Atención Diferenciada al Adolescente y Joven “SEDAS” de la Unidad de la Juventud del G.A.M.E.A. con la propuesta “EDUCACIÓN EN SALUD SEXUAL Y SALUD REPRODUCTIVA EN LAS Y LOS JOVENES DE 17 A 22 AÑOS DEL DISTRITO 1 DE LA CIUDAD DE EL ALTO” Es necesario mencionar, que el proyecto sirva como un aporte a los Centros de servicio de educación y atención diferenciada al adolescente y joven “SEDAS” del G.A.M.E.A. para vigorizar y reflexionar el tema de la juventud como un tema urgente. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1485 2018-01-01T00:00:00Z