https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1474 2026-04-13T16:12:37Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1484 Título : IMPLEMENTACIÓN DEL CENTRO INFANTIL DE ATENCIÓN AL NIÑO Y APOYO ALA MADRE SOLTERA UNIVERSITARIA Autor : REVILLO OROSCO, MARLENE MARISOL Resumen : I N T R O D U C C I Ó N. La observación de necesidades y los problemas de las jóvenes estudiantes universitarias en el interior de nuestra casa superior de estudios tienen mucho de la realidad que nos permiten ver a través del comportamiento y la convivencia humana entre hombres y mujeres estudiantes una serie de necesidades y problemas. Así detectamos por ejemplo, en lo económico: estudiantes carentes de recursos económicos para solventar sus estudios universitarios y su propia subsistencia, por falta de fuentes laborales; en lo cultural: jóvenes de ambos sexos, oriundos del medio rural que tienen muchos problemas, uno de ellos, problemas de ambientación social, que los perjudican en sus actividades universitarios y en lo social: jóvenes, hombres y mujeres algunos huérfanos, o no tienen la asistencia de sus padres, porque éstos viven en sus en sus comunidades, en algunos casos son jóvenes mujeres abandonadas por su pareja y con hijos, jóvenes mujeres madres solteras; pero, que asisten a las aulas universitarias con un alto espíritu de adquisición de conocimientos y aptitudes, tanto profesionales como científicos. . En nuestra universidad tenemos estudiantes universitarios, que confrontan problemas económicos, culturales y sociales, pero, aun así, tienen la firme decisión de adquirir una formación profesional universitaria. En el presente trabajo y desde la carrera de Ciencias de la Educación, analizamos un problema social que hemos podido constatar en la Universidad Pública de El Alto y, que tenemos mujeres jóvenes universitarias que son “Madres Solteras” que necesitan una ayuda de atención a sus niños (as) y el apoyo institucional que no se les pueden negar a estas mujeres universitarias. Es este el objetivo del presente Proyecto de Grado: “La Implementación del Centro I Infantil de atención al Niño y apoyo a la Madre Soltera Universitaria de la Universidad Pública de El Alto”, que tiene el propósito de ser una alternativa de solución, fundamentalmente en la atención y cuidado al niño (a) y apoyo en sus estudios universitarios a la “Madre Soltera Universitaria”. Es más, este centro infantil podrá servir como una institución de apoyo académico con fines de observaciones y prácticas profesionales para estudiantes universitarios de las diferentes carreras de la universidad, que así lo requieran. iLa estructura del Proyecto de Grado y su formato responden a necesidades específicas de los problemas enunciados. En su primer capítulo, presentamos Los Antecedentes Históricos de la Universidad Pública de El Alto, la consecución de su autonomía, la identidad institucional de la universidad, el marco de antecedentes del problema del proyecto, el planteamiento del problema y el diagnóstico. En el segundo capítulo, tenemos la justificación, la proyección académica del centro infantil, los objetivos generales y específicos, la organización psicopedagógica del centro infantil y las beneficiarias del proyecto. En el tercer capítulo presentamos la organización de la propuesta, roles y funciones de la administración del proyecto y fuentes de financiamiento y, en el cuarto capítulo presentamos las conclusiones y recomendaciones. El último capítulo cuatro, como corolario de nuestro trabajo, terminamos con las conclusiones y recomendaciones de todo el Proyecto de Grado Con el presente trabajo, creemos haber interpretado una de las más imperiosas necesidades de las jóvenes mujeres estudiantes de toda la universidad que cooperaron en la realización de las encuestas, esperando que este aporte, reitero, responda a las expectativas de las estudiantes y hacer que este instrumento como Proyecto de Grado, esperamos sea una realidad para bien de nuestra universidad en lo académico y social. 2017-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1483 Título : CURSO BÁSICO DE COMPUTACIÓN PARA NIÑOS/NIÑAS DE 4TO, 5TO Y 6TO DEL NIVEL PRIMARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “KENAKAHUA ALTA” DE LA COMUNIDAD KENAKAHUA ALTA - PROVINCIA LOS ANDES GESTIÓN 2016” Autor : LAURA OSCO, JHONY Resumen : INTRODUCCIÓN Es imposible en los tiempos que corren no darse cuenta de las computadoras. Están en las aulas de las instituciones educativas, casas superiores, bibliotecas, hospitales, las oficinas, tiendas, y en las agencias de gobierno las vemos hasta en la televisión, algunas personas hasta las llevan con ellos mismos todo el tiempo. Las computadoras se han convertido en una presencia diaria en nuestras vidas aún para quienes nunca hayan usado una computadora antes. Bolivia está atravesando por un proceso de transformación social, político, económico y educativo. Con la Ley de educación, Avelino Siñani – Elizardo Pérez la computación es uno de los requisitos imprescindibles en la educación donde todos deben saber el uso de computadora, manejar herramientas, por ello es que la formación continua, no solo enriquece los conocimientos que uno tenga sino también posibilita un mejor posicionamiento en el mundo laboral y productivo. Entonces hoy en día es imposible hablar de una nueva educación sin considerar a la tecnología y a los medios audiovisuales, el rol que juegan en la educación es transcendental, dado que define el actuar de la sociedad con modelos y hábitos dignos de aprender y que aportar al proceso de formación de los niños/as. El presente proyecto de grado “CURSO BÁSICO DE COMPUTACIÓN PARA NIÑOS/NIÑAS DE 4TO, 5TO Y 6TO DEL NIVEL PRIMARIA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “KENAKAHUA ALTA” DE LA COMUNIDAD KENAKAHUA ALTA-PROVINCIA LOS ANDES GESTIÓN 2016”, tiene como Mejorar las habilidades en computación a través de cursos de computación en los niños/niñas y el uso de las herramientas básicas: Word, Excel, PowerPoint, logrando la confianza para que los usen en su vida diaria realizando más dinámicamente sus tareas y proyectos. La metodología para los cursos de computación básica será participativa activa, es decir, de manera individual y grupal de la misma forma la enseñanza y aprendizaje será interactivo. 2019-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1482 Título : “PREVENCIÓN DEL DELITO DE TRATA DE NIÑOS Y NIÑAS A TRAVES DEL PROCESO TEORICO Y PRÁCTICO EN EL CENTRO COMUNITARIO FUNDACIÓN LA PAZ DE LA ZONA TAHUANTINSUYO DISTRITO 5 DE LA CIUDAD DE EL ALTO 2015” Autor : HUARICALLO CHURA, REMEDIOS Resumen : RESUMEN El crecimiento desmesurado de la Trata de personas1, ha propiciado un escenario en el cual todos y todas somos potenciales víctimas ante este delito de lesa humanidad. Sin embargo, existen poblaciones que presentan mayor índice de vulnerabilidad, como es el caso de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Instituciones internacionales como la Organización de las Naciones Unidas (O.N.U.) a través de la Oficina de las Naciones Unidas Contra la Droga y el Delito (UNDOC), han recomendado realizar acciones para atenuar y abolir este flagelo, entre ellos la prevención a partir de la educación. En esta lógica el proyecto “PREVENCIÓN DEL DELITO DE TRATA DE NIÑOS Y NIÑAS A TRAVÉS DEL PROCESO TEÓRICO Y PRÁCTICO EN EL CENTRO COMUNITARIO FUNDACIÓN LA PAZ DE LA ZONA TAHUANTINSUYO DISTRITO 5 DE LA CIUDAD DE EL ALTO 2015”, concentro sus esfuerzos para empoderar a la población del Centro Comunitario, “Fundación La Paz”, de la zona Tahuantinsuyo, que en su mayoría son niños, niñas y adolescentes, sin dejar de lado a las educadoras, para que desarrollen conocimientos conceptuales (saber), procedimentales (hacer), y actitudinal (ser y convivir), para identificar posibles hechos de trata de personas con énfasis en los principales fines delictivos identificados: explotación sexual comercial y explotación laboral, la dinámica que conlleva este delito y si en el caso que identifique casos de personas víctimas puedan saber qué hacer y donde acudir, todo ello respetando el contexto socio religioso en donde se desenvuelven, Los enfoques priorizados son la prevención y educación popular2, Para la planificación del proyecto se llegó a utilizar el Modelo Lógico (conocido también como ‘cadena de resultados’), Marco de medición del rendimiento en el Eje de Capacitación-Sensibilización. 2017-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1481 Título : PROPUESTA DE UN MODELO DE AUTOEVALUACIÓN UNIVERSITARIA PARA LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PUBLICA DE EL ALTO Autor : REVILLA MARTINEZ, GRACIELA Resumen : RESUMEN El presente proyecto de grado es una propuesta de realizar una autoevaluación de la calidad académica y administrativa en la Carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto (UPEA).. Para sustentar la propuesta, se desarrolló un marco teórico conceptual (evaluación, autoevaluación, calidad, etc.), contextual donde se hace referencia la Universidad Pública de El Alto, principalmente de la Carrera de Ciencias de la Educación que es el objeto de estudio. También se presenta un marco legal, donde se hace mención a la Constitución Política del Estado, a la Ley Avelino Siñani, y el reglamento del sistema en cuanto a la evaluación y acreditación de las carreras. Se entiende por evaluación, al “proceso participativo interno de análisis estructurado y reflexivo que busca mejorar la calidad. Da lugar a un informe escrito sobre el funcionamiento, los procesos, recursos, y resultados, de una institución o programa de educación superior”. Cuando la autoevaluación se realiza con miras a la acreditación, debe ajustarse a criterios y estándares establecidos por la agencia u organismo acreditador. El modelo propuesto se basa en las normas básicas del sistema y toma en cuenta lo siguiente: las normas jurídicas e institucionales (visión, misión, objetivos y metas de la carrera), currículo, administración y gestión académica, docentes, estudiantes, investigación, recursos educativos, administración financiera y infraestructura. El modelo es cualitativo y cuantitativo e implica planificar y preparar, ejecutar (cuestionarios, encuestas, entrevistas, observación y otros), posteriormente se procesa e interpreta los datos obtenidos y se mide los resultados en una escala del 1 al 5, dando una calificación final de la autoevaluación. Se establecen conclusiones y recomendaciones del proyecto. 2017-01-01T00:00:00Z