https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1487 2026-04-09T22:22:43Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1660 Título : REPERCUSIÓN DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN ADULTOS DE LA CIUDAD DE EL ALTO EN LA ACTUALIDAD Autor : CANAZA SANGA, JHONNY NELSON Resumen : RESUMEN El analfabetismo digital en adultos de El Alto se debe a factores económicos, geográficos, formativos y laborales. Las consecuencias de esta brecha incluyen limitaciones en el acceso a empleos bien remunerados, aislamiento social, dificultades en el acceso a recursos educativos en línea, aumento del estrés y la ansiedad, y una mayor dependencia de terceros para realizar tareas digitales. En El Alto, el analfabetismo digital presenta diversos niveles. Los individuos con conocimientos mínimos de tecnología solo pueden realizar funciones básicas. Otros con cierta familiaridad con herramientas digitales carecen de habilidades avanzadas. Donde, hay adultos sin acceso o con acceso extremadamente limitado a la tecnología, lo que les impide participar plenamente en la sociedad digital. La falta de competencias digitales reduce significativamente la competitividad laboral. Las empresas demandan habilidades tecnológicas que muchos adultos en El Alto no poseen, limitando sus oportunidades de empleo y crecimiento profesional. Esto afecta negativamente el desarrollo económico y social de la ciudad de El Alto. 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1593 Título : JUEGOS LÚDICOS COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN NIÑOS Y NIÑAS DE 6 A 7 AÑOS DE EDAD Autor : MAMANI VENTURA, CINTHIA Resumen : Resumen La monografía juegos lúdicos como estrategias para el aprendizaje en la lectura en niños y niñas de 6 a 7 años se ha llevado a cabo con la finalidad de determinar los problemas de la lectura. Este estudio posibilita superar los problemas de aprendizaje que se dan con los niños y niñas de 6 a 7 años de bajo rendimiento escolar, permitiendo que éstos se sientan motivados y seguros en el desarrollo de proceso educativo. La educación debe desarrollar los procesos de la lectura para capacitar a nuevas generaciones formando estudiantes críticos, propositivos y reflexivos que puedan desenvolverse y desarrollar el aprendizaje significativo para ser mejores en el ámbito social y cultural. La falta de material didáctico y estrategias innovadoras por parte del docente es unos de los factores que están provocando al estudiante el desinterés en las clases. El uso de juegos lúdicos en el proceso educativo se ha demostrado como una estrategia efectiva para facilitar el aprendizaje en niños y niñas de 6 a 7 años, especialmente en el desarrollo de la lectura. Este enfoque se basa en la idea de que los niños aprenden mejor cuando están motivados y se divierten, lo que se logra mediante actividades lúdicas que integran el juego con el aprendizaje. Se analizan diferentes tipos de juegos lúdicos que pueden ser utilizados para mejorar la comprensión lectora en esta edad, como juegos de asociación de palabras, juegos de memoria, juegos de roles, entre otros. Se resalta la importancia de adaptar los juegos a las necesidades y características individuales de cada niño, así como de integrarlos de manera creativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1592 Título : INFLUENCIA DE LOS JUEGOS LÚDICOS EN EL FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES LINGÜÍSTICAS EN NIÑOS DE 3 AÑOS DE EDAD Autor : JILARI SUXO, SUCY ISELA Resumen : Resumén El fortalecimiento de las habilidades lingüísticas en niños de 3 años a través de juegos lúdicos es crucial para su desarrollo integral. Este enfoque se apoya en teorías como la gramática universal de Noam Chomsky y las teorías de Piaget y Vygotsky, que destacan la importancia del juego en el desarrollo cognitivo y lingüístico. La teoría de la autodeterminación también subraya la relevancia de la motivación intrínseca en el aprendizaje lingüístico. Este estudio busca identificar estrategias efectivas para mejorar habilidades lingüísticas en niños de 3 años, con importantes implicaciones educativas y de desarrollo infantil. El juego, presente desde antes de la comunicación verbal, es una herramienta esencial para la expresión y el aprendizaje en los primeros años de vida, permitiendo una óptima concentración y entretenimiento, y facilitando la adquisición de conocimientos básicos, discriminación de géneros, y habilidades necesarias para la formación escolar y personal. La estimulación temprana es crucial para el aprendizaje, involucrando el conocimiento del esquema corporal, lateralidad, ritmo, y orientación espacial y temporal mediante estrategias lúdicas. El estudio explora cómo los juegos lúdicos influyen en el fortalecimiento de habilidades lingüísticas, explicando estrategias y actividades para el desarrollo cognitivo y la comprensión de la lectoescritura. Los juegos lúdicos son fundamentales para el desarrollo integral de los niños de 3 años, ya que promueven el desarrollo lingüístico, cognitivo, social y emocional al fomentar la motivación intrínseca y la participación activa. Incorporar juegos lúdicos en los programas educativos para niños pequeños, capacitando a los educadores en su uso efectivo y creando ambientes de aprendizaje enriquecidos y estimulantes. 2022-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1591 Título : ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA DISMINUIR LA DISGRAFÍA EN NIÑOS DE PRIMARIA DE (6 a 7) AÑOS Autor : ALCON LIMARI, JOSE Resumen : RESUMEN El presente trabajo es una monografía realizada mediante recopilación bibliográfica de diferentes documentos escritos y electrónicos, que tiene como objetivo describir las estrategias metodológicas para disminuir la disgrafía en niños de primaria. En primer lugar, hay que establecer una diferencia entre las digrafías adquiridas, (fruto de una lesión neurológica posterior al aprendizaje de la escritura) y las disgrafías evolutivas, (dificultades específicas del aprendizaje de la escritura sin una razón aparente). La disgrafía es un trastorno que afecta al desarrollo y la adquisición de la habilidad escritora de las personas, provocando, sobretodo, dificultades en las escrituras libres, en los dictados y en el copiado de un texto ya escrito. Es de gran importancia diagnosticar y tratar la disgrafía lo antes posible, debido a su efecto negativo, sobretodo, en el ámbito académico. Pero antes de empezar a tratarla, se deben observar atentamente cuales son las dificultades que presenta la persona, para poder hacer un abordaje concreto y centrado en las características concretas de cada paciente, es decir, para poder realizar un tratamiento adaptado y centrado en la persona. 2022-01-01T00:00:00Z