https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/556 : Es el estudio exhaustivo de un tema específico que desarrolla un estudiante, bajo un proyecto de investigación coherente. Mon, 13 Apr 2026 14:51:09 GMT 2026-04-13T14:51:09Z http://repositorio.upea.bo:80/jspui/retrieve/ab28114f-2f8b-41c5-b14c-0d4d39f6baee/s educacion.jpg https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/556 https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1662 Título : ESTILOS DE APRENDIZAJE VISUAL, AUDITIVO Y KINESTÉSICO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Autor : CASTILLO SUCASAYA, MIRIAM Resumen : RESUMEN La presente monografía trata de los estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestésico en la educación infantil. Se analizan las características de cada estilo y se proponen estrategias educativas adaptadas para optimizar el aprendizaje de los niños según sus preferencias sensoriales. La descripción de las definiciones y teorías relacionadas con los estilos de aprendizaje, (Visual, Auditivo, Kinestésico) nos permiten una comprensión más profunda de cómo los niños de nivel inicial aprenden mejor, proporcionando una base teórica sólida para el análisis posterior. Además, se detallan las características específicas de los aprendices visuales, auditivos y kinestésicos, lo que facilita la identificación de estos estilos en los estudiantes de educación infantil. Lo mas relevante de la investigación son los factores que influyen en el desarrollo de los estilos de aprendizaje de los estudiantes, como el entorno, la personalidad y las experiencias previas. Estos factores contribuyen a moldear las preferencias de los estudiantes, haciendo necesario un enfoque educativo adaptativo. El estudio también ofrece estrategias prácticas para cada estilo de aprendizaje, presentando ejemplos concretos de actividades que los docentes pueden implementar en el aula para potenciar el aprendizaje de cada grupo de niños. Finalmente, se resalta la importancia de adaptar los métodos de enseñanza a la diversidad de estilos de aprendizaje presentes en el aula. Esta flexibilidad en la enseñanza no solo mejora la efectividad del aprendizaje, sino que también promueve un desarrollo integral y personalizado, asegurando que cada niño reciba la atención y el apoyo necesarios para prosperar en sus primeros años de formación. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1662 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1661 Título : LA NEUROPEDAGOGIA COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS Autor : BAUTISTA TICONA, MARIAM Resumen : Resumen La educación es una disciplina que se ocupa de los diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje en diferentes instituciones educativas y grupos sociales para impartir conocimientos, valores, habilidades, creencias y hábitos. Santiago Ramón Cajal ha sido llamado el «padre de la neurociencia moderna» por sus destacados estudios sobre la microanatomía del sistema nervioso, sus observaciones sobre la degeneración y regeneración del sistema nervioso y sus teorías sobre la función, el desarrollo y la plasticidad. La neurociencia cognitiva es el campo de la ciencia que estudia cómo el cerebro recibe, integra y procesa la información. La neurociencia cognitiva surgió de la fusión de la psicología cognitiva y la neurociencia, la neurociencia cognitiva se entiende como una disciplina multidisciplinar porque no adopta una perspectiva única, sino que ve a la mente como un modelo psicobiosocial. Las neuronas sensoriales envían información desde los tejidos del cuerpo y los órganos de los sentidos a la médula espinal. Cuando el cerebro procesa esta información, interactúa con otros tipos de neuronas que forman el sistema de comunicación interna del cerebro. Existen receptores sensoriales especializados o neuronas que recogen esta información y la transmiten a través de vías neuronales específicas a aquellas áreas del cerebro que entienden y responden al estímulo original. Desde la percepción hasta el aprendizaje, pasando por la conciencia, la memoria y el sueño, los neurocientíficos se han planteado muchas preguntas sobre cómo funciona el cerebro. Si entendemos el cerebro de forma especializada, sabemos cómo aplicarlo al aprendizaje y con ello facilitar la asimilación de contenidos. El aprendizaje es la capacidad de resolver un problema dado aplicando lecciones aprendidas de experiencias previas o incluso razonamientos formulados previamente, el aprendizaje se divide en tres tipos principales según el tipo de aparato sensorial que se utilice principalmente en el proceso. Es una rama de la pedagogía que se basa en el conocimiento de cómo funciona el cerebro para desarrollar estrategias y métodos de enseñanza más efectivos. La neuropedagogía es una ciencia que mezcla pedagogía y neurociencia. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1661 2023-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1660 Título : REPERCUSIÓN DEL ANALFABETISMO DIGITAL EN ADULTOS DE LA CIUDAD DE EL ALTO EN LA ACTUALIDAD Autor : CANAZA SANGA, JHONNY NELSON Resumen : RESUMEN El analfabetismo digital en adultos de El Alto se debe a factores económicos, geográficos, formativos y laborales. Las consecuencias de esta brecha incluyen limitaciones en el acceso a empleos bien remunerados, aislamiento social, dificultades en el acceso a recursos educativos en línea, aumento del estrés y la ansiedad, y una mayor dependencia de terceros para realizar tareas digitales. En El Alto, el analfabetismo digital presenta diversos niveles. Los individuos con conocimientos mínimos de tecnología solo pueden realizar funciones básicas. Otros con cierta familiaridad con herramientas digitales carecen de habilidades avanzadas. Donde, hay adultos sin acceso o con acceso extremadamente limitado a la tecnología, lo que les impide participar plenamente en la sociedad digital. La falta de competencias digitales reduce significativamente la competitividad laboral. Las empresas demandan habilidades tecnológicas que muchos adultos en El Alto no poseen, limitando sus oportunidades de empleo y crecimiento profesional. Esto afecta negativamente el desarrollo económico y social de la ciudad de El Alto. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1660 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1659 Título : TIKTOK EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Autor : VILA CHUQUIMIA, MARLENE Resumen : Resumen La presente investigación presenta a TikTok como una herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Se recolectó información para conocer el origen, las características y las funciones de esta plataforma, que la hacen atractiva para los jóvenes asimismo útil para la educación. Estamos en la era digital, donde las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), los dispositivos móviles facilitan el acceso a la información y la comunicación según las preferencias de cada individuo, a través de plataformas, sitios web y entre otros. Las fuentes consultadas describen que se debe aprovechar esta red social, que es la más utilizada a nivel global, superando a otras redes sociales. Asimismo, los autores recalcan que los docentes deben adaptarse a estos cambios y hacer de sus clases más dinámicas y atractivas. También describieron que los estudiantes deben aprovechar esta aplicación, o las que les faciliten en el aprendizaje, y no solo utilizarlas como un medio de entretenimiento y pérdida de tiempo. De igual manera se hizo notar que esta red social tiene varios tipos de contenidos: de entretenimiento, de noticias, de educación, etc. Además, los autores mencionan que se puede encontrar contenido para complementar el aprendizaje en las clases, viendo información de manera diferente y divertida con videos cortos, o que ayude a los estudiantes a entender y retener la información de sus clases destacando el uso que le dan a TikTok con las diferentes maneras de enseñar y aprender. Algunas fuentes destacan que este medio los acerca a los estudiantes y hace que las clases sean más atractivas y salgan de la monotonía. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/1659 2024-01-01T00:00:00Z