TIPOS DE TECNOESTRÉS Y SU IMPACTO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

Abstract

RESUMEN La presente investigación tiene como objetivo principal describir los niveles de tecnoestrés en estudiantes de la Carrera Ciencias de la Educación en el contexto de educación virtual de la Universidad Pública de El Alto. En ese sentido por lo tanto la metodología de investigación que se utilizó fue realizada con un enfoque cuantitativo, pues permite una búsqueda amplia de carácter numérico con la aplicación de un test dirigido a toda la población seleccionada y al análisis e interpretación de los mismos, además se usa la investigación bibliográfica, de campo, descriptiva, exploratoria para saber el grado de tecnoestrés que tienen las variables identificadas y analizadas, Es importante tomar en cuenta que el tecnoestrés puede ser provocado por diversos factores relacionados principalmente con las demandas y recursos que poseen los estudiantes en sus actividades diarias, en las dimensiones estudiadas se identificó niveles moderados en la dimensión escepticismo con un 57,9%. En la dimensión fatiga la mayoría esta con niveles regulares de fatiga con 48,4% seguido de 30,5% que tienen niveles altos de fatiga. En cuanto a la dimensión ansiedad esta entre niveles moderados a altos de ansiedad con 56.8% en lo moderado y un 30,5% alto. Los estudiantes en su mayoría tienden a sufrir de estos problemas de ansiedad. En relación a la ineficacia 55.8% se siente con dominio moderado de las tics o sea se siente eficaz de manera regular al utilizar las tecnologías. En resumen, podríamos afirmar que hay niveles moderados de tecnoestrés de la población estudiada en su mayoría. Existe un grupo con tendencia a sufrir altos niveles de tecnoestrés.