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Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
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dc.contributor.author | APAZA, NELLY LIDIA NINA | - |
dc.date.accessioned | 2024-08-26T16:26:00Z | - |
dc.date.available | 2024-08-26T16:26:00Z | - |
dc.date.issued | 2015 | - |
dc.identifier.uri | https://repositorio.upea.bo/jspui/jspui/handle/123456789/713 | - |
dc.description.abstract | La presente investigación responde a la necesidad de mejorar estrategias didácticas que enfrenta la Educación Inicial en familia Comunitaria Escolarizada, referido a la estimulación de la lectura y escritura en los niños y niñas de este nivel, en el entendido de que el aprendizaje de esta habilidad correspondería al nivel posterior, es decir, a la Educación Primaria. Sin embargo, se debe señalar que diversos autores, entre ellos: Doman, Cohen y Moore, sostienen que los niños y niñas, a edades tempranas, poseen la madurez suficiente para iniciarse en el aprendizaje de la lectura y escritura. A partir de este contexto, en el presente trabajo de investigación, se ha demostrado la aplicabilidad del Método Doman como estrategia para estimular el aprendizaje de la lectura y escritura en niños y niñas del Nivel Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada de la Unidad Educativa "Almirante Miguel Grau-A" Distrito 5, El Alto. Teniendo presente, que "la lectura y la escritura son aprendizajes fundamentales cuya transferencia cognitiva y afectiva va mucho más de la idea de que son aprendizajes mecánicos y puramente instrumentales, estas habilidades son herramientas importantes para desarrollar niveles cada vez más elaborados de pensamiento, comunicación e interacción positiva con los demás y con el medio, además de que son instrumentos muy valiosos para aprender, seguir estudiando y seguir aprendiendo" (Daviña, 1999: 72). Es más, como antecedentes, se conoce la primera experiencia pedagógica al método Montessori, que surgió a principios del siglo XX, que en su momento fue una innovación pedagógica a partir de su experiencia con niños preescolares, el cual tuvo un currículo que favorece el desarrollo integral de capacidades intelectuales, artísticas, emocionales, creativas, autoestima, independencia y concentración, todo en un ambiente real, ordenado, provisto de materiales y actividades significativas que promueven la independencia y la confianza; esta experiencia pedagógica fue uno de los principales elementos que dio paso a la importancia de la estimulación a niños y niñas en edad temprana. | es |
dc.description.sponsorship | LIC. BENIGNO FLORES CANAVIRI | es |
dc.language.iso | es | es |
dc.relation.ispartofseries | T - NLAN;100 | - |
dc.subject | MÉTODO | es |
dc.subject | GLENN | es |
dc.subject | INICIAL | es |
dc.subject | DOMAN | es |
dc.title | EL MÉTODO GLENN DOMAN COMO ESTRATEGIA DIDACTICA PARA ESTIMULAR LA LECTURA Y ESCRITURA, EN NIÑOS (AS) DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA CIMUNITARIA ESCOLARIZADA U.E. "ALMIRANTE MIGUEL GRAU A" DISTRITO 5 EL ALTO. | es |
dc.type | Thesis | es |
Aparece en las colecciones: | Tesis de Grado |
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Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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