INNOVACIÓN DIÁCTICA PARA CONSOLIDADR LAS NUEVAS CATEGORÍAS GRAMATICALES EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA "NAZCARA", 2014.

Abstract

RESUMEN

El contemporáneo no podemos esconder que estamos en una nueva época, en un periodo de innovación de la ciencia y la tecnología, en el cual los desafíos de la Educación se han visto en un cambio profundo de Siglo XXI que trae un mundo diferente. El nuevo período requiere una educación contextualizada de acuerdo a la realidad y las necesidades culturales como esencia de un proceso de aprendizaje propio que vigoriza a las personas de construir sus saberes y conocimientos. El presente trabajo plantea innovar los materiales didácticos de enseñanza- aprendizaje de las categorías gramaticales en lengua castellana como tema central de la investigación para una adecuada expresión escrita y verbal en estudiantes de nivel secundario de la Unidad Educativa "Nazacara", que dé primicia de una necesidad de crear y utilizar los materiales convencionales, audiovisual y nuevas tecnologías, y cause el impacto persuasivo en el sistema educativo. En la indagación se efectúa un abordaje bibliográfico de textos y textos virtuales sobre el material didáctico, categorías léxicas en lengua española, deduciendo la misma es un proceso que implica esencialmente a sistematización de recursos, dirigidos al logro de los objetivos concretos para el progreso del aprendizaje de la comunidad científica. La investigación corresponde a un estudio descriptivo, se ha tomado como población holística de la Unidad Educativa "Nazacara" en sus estratos primordiales; 1 Director, 4 profesoras (rural), 5 profesores (urbano), 30 estudiantes de nivel primario, 38 estudiantes en nivel secundario. Por la reducida de la población escolar se realizó la muestra no probabilística y el muestreo de trozo, con los grados de 1º a 6º de nivel secundario. Se adecua para este trabajo sea un tipo de estudio descriptivo, cuyo diseño es no experimental o dirigida en particular transeccional descriptivo, aplicando técnicas e instrumentos necesarios, bajo un seguimiento controlado de 1º a 6º de secundaria por número reducido de estudiantes, se toma una muestra de tipo no probabilístico.