ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN LA LECTURA Y ESCRITURA DE 4TO “B” DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA “NORUEGA” DEL DISTRITO EDUCATIVO NORTE DE LA CIUDAD DE EL ALTO GESTIÓN 2016.

Abstract

RESUMEN DE TESIS El presente trabajo consiste en el desarrollo de estrategias de aprendizaje de la lectura y escritura, en el curso 4to “B” de Primaria, de la Unidad Educativa Noruega, de la ciudad de El Alto, del Estado Plurinacional de Bolivia y es el resultado de la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la Universidad Pública de El Alto, traducidos objetivamente en la propuesta inherente a las estrategias de aprendizaje de la lectura y escritura. El objetivo central, es el diseño de estrategias que permita mejorar y optimizar el aprendizaje de la lectura y escritura, en el 4to. “B” de Primaria, de la Unidad Educativa Noruega de la ciudad de El Alto. Este propósito se logró en base a la revisión, evaluación y análisis de los actuales procedimientos empleados en el proceso de enseñanza aprendizaje. El estudio realizado, en base al análisis estadístico, sobre la base de la información obtenida, revela que hay descuido por parte de los padres de familia y sus maestros en hacer seguimiento al aprendizaje; puesto que existen falencias en la lectura y escritura, por tanto, existen errores ortográficos, entonces cada educando debe tener actividades realizadas con estrategias didácticas que permitan mejorar el aprendizaje. Finalmente, las actividades de aula, pueden ser desarrolladas por los estudiantes y maestros a través de las estrategias de aprendizaje tales como: talleres, jornadas, concursos o festivales, entre otros, donde se manejen sopa de letras, trabalenguas, rompecabezas y otros; de manera que los estudiantes de 4to “B” de primaria se sientan en un ambiente cómodo de lectura y escritura, durante su vida escolar.