“LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPÚLTIPLES EN LA ENSEÑANZA DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL”

Abstract

RESUMEN: Con el presente trabajo se pretende analiza cada duda de las inteligencias múltiples en un grupo de estudiantes de Educación Secundaria, con el fin de determinar la enseñanza en la orientación vocacional, para una toma de decisiones de tomar alguna carrera de estudio a futura esto que va de la mano de las inteligencias múltiples, para tal fin me encuentro ante una investigación preliminar y exploratoria (pre test) basada en una metodología descriptiva y cuantitativa en la cual se escogerán una muestra de estudiantes. La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente. Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Las inteligencias múltiples incluyen la lingüística, lógico matemático, interpersonal, intrapersonal, musical, corporal, naturalista y viso espacial. Así se concluye que las Inteligencias Múltiples se constituyen en una herramienta fundamental para apoyar la enseñanza de la Orientación Vocacional para los estudiantes.