APRENDIZAJE COOPERATIVO DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE 2DO SEMESTRE DE LA CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO EN LA GESTIÓN 2025.

Abstract

RESUMEN La presente investigación tiene como propósito describir la importancia de la educación inclusiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes de segundo de secundaria comunitaria productiva de la Unidad Educativa José Miguel Lanza durante la gestión 2025. La educación inclusiva se plantea como un modelo educativo que promueve la participación, la equidad y el respeto por la diversidad, garantizando que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprendizaje sin ningún tipo de discriminación. El estudio se enmarca dentro de un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo no experimental, que busca identificar las estrategias pedagógicas inclusivas aplicadas por los docentes y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes. La muestra estuvo conformada por 45 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario tipo escala Likert para obtener información sobre la percepción del proceso educativo inclusivo. Los resultados evidencian que la aplicación de prácticas inclusivas mejora la motivación, la interacción social y el rendimiento académico de los estudiantes, fomentando un clima de respeto y colaboración en el aula. Se concluye que la educación inclusiva es un pilar fundamental para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que promueve una educación equitativa, participativa y de calidad para todos.